Posted in English, Uncategorized

English

Հոմանիշներ.

Wish – want

Stone – monument

Variety – difference

Delicious – tasty

Mach – a great deal of

Replied – answer

Հականիշներ.

Under – on

In front of – behind

Sat – stood

Found – lost

Cold – warm

After – before All – none

Young – old

Appeared – disappeared

Soon – late

Began – finished

Demon – angel

Asleep- awake

If I had a magic stick I would stop all the wars in the world.

If it could be possible , I would read all the books in the world.

If I had a magic stick I would not change the nature around us.

I would like to go to another planets to see what is going on there.

If I had a magic stick I would create lot of magic sticks for my relatives and friends.

I think my life could be more interesting with the magic stick.

Posted in Ռուսերեն, Uncategorized

Русский

Был поздний вечер. Усталые лошади медленно тонули поводку. Вокруг лесная глушь.М..ро.. всё кричал. На небе блистнули звёздочки. Месяц oсветил окрестность. По тропе пробежал заяц. Мы подъехали к дому лесника. Лесник Игорь Ильич пригласил в ст..ро..ку. Радостно завилял хвостом пёс Шарик. Лесник затопил печь. Стало тепло. Дочь лесника пригласила нас к столу. Мы стали пить душистый чай с мёдом.

2.Вставь, где надо, пропущенные буквы

Сладкий, звёздный, отгадка, ужасный, берёзка, улыбка,

честный, ошибка, ягодка, напрасно, сердце, травка,

скользкий, прекрасный, сердце, грустный, вкусный,

солнце, радостный, лестница, поздний, здравствуй, подружка.

3.Вставь пропущенные буквы.

Бородатый, старушка, грозовая, дождевой, рассердиться,

дотронуться, начертить, сближаться, звезда, зеленеет, пуля.

Posted in Բհագիտություն, Հայրենագիտություն, Մայրենի, Uncategorized

Այսօր մենք գնացել էինք Հովհաննես Թումանյանի թանգարան։ Այնտեղ մեզ պատմեցին, որ Թումանյանը ծնվել է փետրվարի 19 1869 թվականին, Դսեղ գյուղում, ապրել է մինչև 54 տարեկան։ Երբ մենք աստիճաններով բարձրանում էինք, մենք նկատեցինք, որ աստիճանների քանակը 54 է, այսինքն Թումանյանի ապրած տարիքը։

Հովհաննես Թումանյանը գնում է մի ուսումնարան, որտեղ կար մի ուսուցիչ։ Նա վատ կարդալու համար պատժում էր աշակերտներին, խփում էր նրանց, բայց այդ երկու տարվա մեջ նա ոչինչ չսովորեց, և կարծում էր որ իզուր ծախսեց իր ժամանակը։

Նա մեծացավ, և ամուսնացավ Օլգա Թումանյանի հետ։ ԵՒ իրենից ունեցել է տասը երեխա, – չորս տղա, ու վեց աղջիկ։

Հովհաննեսը տանը հագնում էր կոշիկներ և կարմիր խալաթ, քանի որ նրանց տանը միշտ հյուր կար։ Իսկ դուրսը նա հագնում էր սիրուն կոստյումներ, և միշտ քայլում էր իր ձեռնափայտով։

Նա ուներ տաս հազար գիրք, պահպանվել են ութ հազարը, ամեն մի գիգքը նա կարդում էր մի երեք – չորս անգամ։

Այսպես անցավ մեր էկսկուրսիան։

Posted in Մայրենի

Մայրենի

Խնդրեցէ՛ք՝ եւ տացի ձեզ,

հայցեցէ´ք՝ եւ գտջիք,

բախեցէ´ք՛ եւ բացցի ձեզ։

Զի ամենայն որ խնդրէ՝ առնու,

եւ որ հայցէ` գտանէ,

եւ որ բախէ` բացցի նմա։

Խնդրեցէ՛ք՝ եւ տրվելու է ձեզ,

փնտրեցե՛ք՝ եւ գտնելու էք,

բախեցէ´ք՛ եւ բացվելու է ձեզ։

Որովհետև ամենայն որ խնդրէ՝ վերցնում է,

եւ որ հայցէ` գտանէ,

եւ որ բախէ` բացվի նմա։

Posted in Մայրենի

Համեմատում

В настоящее время мы пользуемся цифрами, которые появились в Индии. Когда-то они имели вид начальных букв соответствующих слов на древнеиндийском языке – санскрите (алфавит «деванагари»).

Ներկայումս մենք օգտագործում ենք թվերը, որոնք հայտնաբերվել էին Հնդկաստանում։ Սկզբում նրանք թվերի տեսք ունեին որոնք համապատասխանում էին հին հնդկական բառերին – սանսկրիտ («դեվանագարի» այբենարանը)

Ներկա ժամանակում մենք օգտվում ենք թվերից, որոնք ստեղծվել են Հնդկաստանում: Ինչ – որ ժամանակ նրանք նման են եղել հին հնդկական լեզվի համապատասխան բառերի սկզբնական տառերին (այբուբեն՝ «դևանագարի»):

Самым важным шагом в развитии цифровой системы стало введение особого знака – прототипа нашего нуля. Он представлял собой жирную точку или кружок. Это позволило ограничиться небольшим количеством знаков. Нумерация «деванагари» превратилась в десятичную поместную систему. Как и когда это произошло – неизвестно. Но уже в VIII веке эта система проникла в другие страны: Индокитай, Китай, Тибет, Иран, Среднюю Азию. В начале IX века Мухаммед из Хорезма распространил индийскую нумерацию в арабских странах.

Անենակարեվոր քայլը թվերի զարգացման մեջ եղել է հատուկ նշանի ընդունումը – մեր զրոյի նախատիպը։ Նա իրենից մի կետ է ներկայացնում կամ շրջանակ։ Դա թույլ էր տվել սահմանափակվել մի փոքր թվերի քանակով։ Համարակալում «դեվանագարի» վերածվել էր տասնորդական տեղական համակարգի: Ինչպես և երբ էր դա եղել – անհայտ է։ Բայց VIII դարից այդ համակարգը արդեն մտավ ուրիշ երկրներ. Հնդկաչին, Չինաստան, Տիբեթ, Իրան, Կենտրոնական Ասիա: IX դարի սկզբին Խառեզմայից Մուհամմեդ տարածել էր հայկական համարակալումը արաբական երկրներում։

Թվային համակարգի զարգացման ամենակարևոր քայլը դարձել է հատուկ նշանի ներմուծումը՝ մեր զրոյի նախատիպը:

Այն իրենից ներկայացնում էր կետ կամ շրջան: Դա թույլ տվեց սահմանափակել մի քանի նշաններ: Դա ավելի է հեշտացնում հաշվողական համակարգը, և հնարավորություն է տալիս բավարարվել տասը թվանշաններով: Ինչպես և երբ այն տեղի ունեցել, անհայտ է: Սակայն արդեն VIII դարում այդ համակարգը ներխուժեց այլ երկրներ` Հնդկաստան, Չինաստան, Տիբեթ, Իրան, Կենտրոնական Ասիա: IX դարի սկզբին Խորիզմից Մուհամեդը տարածեց հնդկական թվերը արաբական երկրներում:

В Европу эти цифры попали в XII веке и к XVI веку, благодаря своей универсальности, полностью там утвердились. Так как к европейцам система «деванагари» пришла от арабов, то они и назвали ее «арабской». Это исторически неверное название сохраняется до сих пор.

Եվրոպայում այդ թվերը հայտնվեցին XII դարում և XVI դարից, իրենց ունիվերսալ հատկությունների շնորհիվ, ամբողջությամբ այտեղ էլ հաստատվեցին։ Քանի որ եվրոպացիների մոտ այդ «դեվանարի» համակարգը եկել էր արաբներից, այդպիսով նրանք անվանեցին «արաբական»։ Այդ պատմական սխալ անվանումը պահպանվում է մինչ այս օրը։

Եվրոպայում այդ թվերը եկան XII դարում և XVI դարում, իրենց համընդհանրության շնորհիվ՝ լիովին հաստատվեցին այնտեղ: Քանի որ «դևանագարի» համակարգը եվրոպացիներին եկել է արաբներից, նրանք այն անվանեցին «արաբական»: Այս պատմականորեն սխալ անունը դեռ պահպանված է:

Posted in English

English

1) b

2) c

3) a

4) Fly is the strongest animas as he did not scored of a giant moose

5) He was drinking so much water thet the river is going down

6) The Fly flew the moose’s back holding on tightly the moose as hard as he could.

Posted in Մայրենի

Почему «арабские» цифры на самом деле «индийские»?

В настоящее время мы пользуемся цифрами, которые появились в Индии. Когда-то они имели вид начальных букв соответствующих слов на древнеиндийском языке – санскрите (алфавит «деванагари»).

Самым важным шагом в развитии цифровой системы стало введение особого знака – прототипа нашего нуля. Он представлял собой жирную точку или кружок. Это позволило ограничиться небольшим количеством знаков. Нумерация «деванагари» превратилась в десятичную поместную систему. Как и когда это произошло – неизвестно. Но уже в VIII веке эта система проникла в другие страны: Индокитай, Китай, Тибет, Иран, Среднюю Азию. В начале IX века Мухаммед из Хорезма распространил индийскую нумерацию в арабских странах.

В Европу эти цифры попали в XII веке и к XVI веку, благодаря своей универсальности, полностью там утвердились. Так как к европейцам система «деванагари» пришла от арабов, то они и назвали ее «арабской». Это исторически неверное название сохраняется до сих пор.

Թարգմանություն.

Ներկայումս մենք օգտագործում ենք թվերը, որոնք հայտնաբերվել էին Հնդկաստանում։ Սկզբում նրանք թվերի տեսք ունեին որոնք համապատասխանում էին հին հնդկական բառերին – սանսկրիտ («դեվանագարի» այբենարանը)

Անենակարեվոր քայլը թվերի զարգացման մեջ եղել է հատուկ նշանի ընդունումը – մեր զրոյի նախատիպը։ Նա իրենից մի կետ է ներկայացնում կազմել շրջանակ։ Դա թողում էր սահմանափակվել մի փոքր թվերի քանակով։ Համարակալում «դեվանագարի» վերածվել էր տասնորդական տեղական համակարգի: Ինչպես և երբ էր դա եղել – անհայտ է։ Բայց VIII դարից այդ համակարգը արդեն մտավ ուրիշ երկրներ. Հնդկաչին, Չինաստան, Տիբեթ, Իրան, Կենտրոնական Ասիա: IX դարի սկզբին Խառեզմայից Մուհամմեդ տարածել էր հայկական համարակալումը արաբական երկրներում։

Եվրոպայում այդ թվերը հայտնվեցին XII դարում և XVI դարից, իրենց ունիվերսալ հատկությունների շնորհիվ, ամբողջությամբ այտեղ էլ հաստատվեցին։ Քանի որ եվրոպացիների մոտ այդ «դեվանարի» համակարգը եկել էր արաբներից, այդպիսով նրանք անվանեցին «արաբական»։ Այդ պատմական սխալ անվանումը պահպանվում է մինչ այս օրը։

Posted in Մաթեմատիկա

Խառը թվերը բաժանելու համար անհրաժեշտ է խառըթվերը գրի առնել անկանոն կոտորակների տեսքով ուբաժանել ստացված կոտորակները, արդյունքը գրիառնել խառը թվի տեքով։Օրինակ՝3 ամբողջ 5/6 : 2 ամբողջ 4/3 = 23/6 : 10/3 = 23/6 . 3/10 = (23 · 3)/(6 · 10) = 23/(2 ‧ 10) = 23/20 =

= 1 ամբողջ 3/20

Առաջադրանքներ

10 ամբողջ 5/12 : 4 ամբողջ 2/3 = 2 ամբողջ 13/56

3 ամբողջ 5/12 : 2 ամբողջ 5/6 = 1 ամբողջ 7/34

1 ամբողջ 23/24 : 6 ամբողջ 3/4 = 47/162

4 ամբողջ 3/7 : 10 ամբողջ 2/5 = 155/364

4 ամբողջ 3/25 : 5 ամբողջ 7/100 = 412/567

8 ամբողջ 2/11 : 5 ամբողջ 2/3 = 1 ամբողջ 83/187

2 ամբողջ 3/18 : 1 ամբողջ 5/12 = 1 ամբողջ 47/153

2 ամբողջ 3/36 : 5 ամբողջ 7/24 = 48/127

Աստղանիշի փոխարեն ի՞նչ թիվ գրելու դեպքումկստացվի հավասարություն։

1 ամբողջ 25/98 · 2 ամբողջ 2/5 = 5 ամբողջ 6/7

26/43 ‧ 4 ամբողջ 3/10 = 2 ամբողջ 3/5

2 ամբողջ 463/644 · 10 ամբողջ 2/9 = 5 ամբողջ 4/7

Posted in Մայրենի

Մայրենի

Աղայանի «Եղեգնուհին» հեքիաթի 4-րդ հատվածից դուրս գրիր.

Գրությամբ և արտասանությամբ տարբերվող բառերը, օրինակ’ արդար- թ լսում ենք, դ գրում։ աղջիկը – չ լսում ենք, ջ գրում, աղբի – փ լսում ենք, բ գրում, մարդ – թ լսում ենք, դ գրում, թագավորի – ք լսում ենք, գ գրում, մնացորդին – փ լսում ենք, դ գրում, առաջ – չ լսում ենք, ջ գրում, խաբեց – փ լսում ենք, բ գրում, որդին – թ լսում ենք, դ գրում, անգամ – ք լսում ենք, գ գրում, երբ – փ լսում ենք, բ գրում, առաջվան – չ լսում ենք, ջ գրում, հագուստով – ք լսում ենք, գ գրում, զարդարված – թ լսում ենք, դ գրում, սրբեց – փ լսում ենք, բ գրում, կարգած – ք լսում ենք, գ գրում, համբուրեց – փ լսում ենք, բ գրում, երեսիցդ – թ լսում ենք, դ գրում, ճրագ – ք լսում ենք, գ գրում, սրբուհու – փ լսում ենք, բ գրում, պարապմունքը – պարապունքը լսում ենք, պարապմունքը գրում,

Այդ բառերով կազմիր բառակապակցություններ։ Արդար աղջիկը, աղբի մարդ, թագավորի որդին, հագուստով զարդարված, հասրբուհու պարապմունքը։

4-րդ տվածի վերաբերյալ կազմիր հարցեր։

Ձեր կարծիքով ինչպե՞ս կվարվեր Եղեգնուհին, եթե նաժիշտները բոլոր ձկան փշերը ուտեին։

Գրիր անծանոթ բառերը և սովորիր իրենց։

Posted in Ռուսերեն

Ответы на вопросы теста «Страна, где нет ничего острого»

Понравилась ли тебе сказка? Да, нет (почему?) Да, потому что в нем есть логичный коней

В чем мораль сказки? Мораль сказки в том, что если соблюдать законы, то ты не кому не навредишь

Kак зовут главного героя сказки? Главного героя сказки зовут Джаваннино – Бездельник

Опишите главного героя. Главный герой Джаваннино очень любил путешествовать, и скорее всего его назвали “Джаваннино – Бездельник” потому что он не любил нечего делать

Опишите стражника. Стражник был очень дружелюбным, и вежливым до такой степени, что каждое слово которое он произносил, можно было писать с заглавной буквы

В какой стране он оказался? Он оказался в стране, где нет нечего острого а в место гвоздей они используют клей

За что его хотели оштрафовать? За то, что он сорвал розу

Какой штраф должен был заплатить герой? Четыре пощечины, но так как он не подумал что нельзя рвать розы, стражник выписал ему половину штрафа, то есть – две пощечины

Какой была сабля стражника? Тупой, как и все в той стране

Почему герой покинул страну? Герой покинул страну, ведь он не сумел дать пощечины стражнику

Хотели бы вы побывать в этой стране? Да, думаю что там все лужи вежливые как и тот стражник

Что необычного и интересного было в городе? В городе не было нечего острого, даже шипы у роз просто щекотали руку