Category: Русский 6

Китайская народная сказка
24-26 мая

Прочитайте текст

Говорят, что жил когда-то в Фучжоу один бедный студент. Он был такой бедный, что не мог заплатить даже за чашку чая. Звали его Ми. Он умер бы от голода, если бы не один хозяин чайной. Он жалел Ми и поил, и кормил его бесплатно.Но вот однажды Ми пришѐл к хозяину и сказал:– Я ухожу. Денег у меня нет, и я не могу заплатить за всѐ, что я выпил и съел здесь. Но я не хочу быть неблагодарным. Вот смотри!И он вынул из кармана кусок жѐлтого мела и нарисовал на стене чайной жѐлтого аиста. Аист был совсем как живой.– Этот аист, – сказал Ми, – принесет вам в десять раз больше денег, чем я должен. Каждый раз, когда в вашей чайной соберутся люди, вы должны три раза хлопнуть в ладоши. Тогда аист сойдѐт со стены и будет танцевать. Но вы никогда не должны заставлять аиста танцевать для одного человека. Если вы будете заставлять его танцевать для одного человека, он будет танцевать в последний раз.На следующий день, когда в чайной собралось много народу,хозяин три раза хлопнул в ладоши, и аист сошѐл со стены и начал танцевать. Гости удивлялись и не верили своим глазам.С тех пор в чайной всегда собиралось много посетителей и хозяин стал очень богатым.Но вот однажды в чайную зашѐл один богатый человек. Он пришѐл посмотреть на аиста, о котором много слышал. Он положил на стол много денег и заставил хозяина выгнать всех людей из чайной.– Я хочу смотреть на аиста один, – сказал он. Хозяин увидел деньги и забыл то, что сказал ему студент. Он хлопнул три раза в ладоши, и аист сошѐл со стены. У него был невесѐлый и больной вид. Он станцевал только один танец и ушѐл обратно. Хозяин сердился, кричал, но ничего не мог сделать.А ночью в дверь чайной кто-то постучал. Хозяин открыл дверь и видит: стоит студент Ми и молчит. Потом студент Ми вынул из кармана дудочку, заиграл на ней и пошѐл прочь. Аист сошѐл со стены и пошѐл за ним. С тех пор никто никогда не видел студента Ми и его жѐлтого аиста.

2. Соедините части предложения

А. Он был такой бедный, что не мог заплатить даже за чашку чая. 1
Б. И он вынул из кармана кусок жёлтого мела и нарисовал на стене чайной жѐлтого аиста.
В. Если вы будете заставлять его танцевать для одного человека он будет танцевать в последний раз. ,
Г. Он хлопнул три раза в ладоши и аист сошел со стены.

3.Составьте микродиалоги, используя данный ниже материал.

1.С чем ты будешь пить чай? Я буду пить чай с пирогами, пирожками, пирожными, тортом, мёдом, шоколадными конфетами, карамелью, леденцами, фруктами и сухофруктами. (пироги, пирожки, пирожные, торт, мёд, шоколадные
конфеты, карамель, леденцы, фрукты, сухофрукты…) 2. Чем можно писать или рисовать? Можно рисовать ручкой, шариковой или перьевой ручкой, цветным карандашом, цветными карандашами, простым карандашом, фломастером, фломастерами, краской, гуашью или тушью.
(ручка, шариковая или перьевая ручка, цветной карандаш, цветные карандаши, простой
карандаш, фломастер, фломастеры, краски, гуашь, тушь…) 3. Кем можно работать? Можно работать директором, генеральным директором, учителем, продавцом, преподавателем, менеджером, старшим менеджером или бухгалтером,(директор, генеральный директор, учитель, продавец, преподаватель, менеджер, старший
менеджер, бухгалтер…) 4. Кем можно быть? Можно быть писателем, художником, композитором, артистом, бизнесменом, политиком, дипломатом, коммерсантом или предпринимателем. (писатель, художник, композитор, артист,
бизнесмен, политик, дипломат, коммерсант, предприниматель…) 5. Чем ты (не)доволен? Я довольна результатом работы, преподавателями, своими друзьями, своими успехами.
(результаты работы, преподаватели, свои друзья, свои успехи…) 6. Чем можно угощать гостей? Гостей можно угощять чаем, кофем, зелёным чаем, отличным свежесваренным кофе, растворимым кофе, пирогами, канфетами или разными вкусными вещами. (чай, кофе, зелёный
чай, отличный свежесваренный кофе, растворимый кофе, пироги, конфеты, разные вкусные вещи…) 7. Чем моются, чистят зубы, чистят одежду, обувь, моют посуду? Моются мылом, гелем для душа мочалкой, чистят зубы зубной пастой, зубной щеткой, чистят одежду хозяйственным мылом, обувь щеткой специальной щеткой, специальным кремом, моют посуду губкой, средством для мытья посуды (мыло, мочалка, мягкая губка, гель для душа, зубная паста, зубная щётка, щётка, специальная щётка, специальный крем, губка, средство для мытья посуды, хозяйственное мыло…) 8. сушат волосы, чем вытираются? Сушат волосы феном, салфеткой, вытираются полотенцем, простынёй (фен, полотенце, салфетка, простыня…)

4. Раскройте скобки.

1.Я бы не хотел быть Афици́антом или поваром (официант или повар). 2. На экзамене можно пользоваться толковым словарем
(толковый словарь). 3. Я заразился от него гриппом (грипп). 4. Надо осторожно обращаться с огнем
(огонь). 5. Сегодня я весь день за рулем (руль). 6. Как у тебя с временем (время)? 7. Что с твоим голосом (твой голос)? Ты
заболел? 8. Он не остановится перед никакими трудностями (никакие трудности). 9. Солдат должен уметь обращаться с оружием (оружие). 10. Она скоро станет матерью (мать). 11. Я всегда боюсь выступать перед большой аудиторией (большая аудитория). 12. Все кончено между нами (мы). 13. Я с радостью (радость) тебе помогу. 14. Я люблю
пирожки с рисом и яйцом, повидлом, мясом, картошкой, грибами, капустой. (рис и яйцо, повидло, мясо, картошка, грибы, капуста). 15. Я не могу согласиться с тобой(ты). 16. Он подавился маленькой косточкой(маленькая косточка

5. Грамматический материал

6. Поделите слова на два столбика: с буквой з в приставке, с буквой с в приставке.
Разделить, безработный, возвратиться, бездомный, вздрогнуть, разыскать, бездельник, раздать,

распилить, бессовестный, бессердечный, воспитывать, испугаться, вскрикнуть, бесшумный, чересчур, бессмертный, беспомощный.

7.Вставьте з или с:
Здоровье, рассмотреть, возвратить, бездельник, разбить, изменить, безобразие, здравствуйте, воспитательница, безработный, испугаться, здесь, восхищаться , здание, поздороваться, рассердиться, использовать.

8. От данных ниже прилагательных образуйте новые с помощью приставки без(бес-). Бессердечный, бессмертный, бессильный, безумный, бесшумный, беззвучный.

9. К данным словам прибавьте приставку раз-(рас-).
Разделить, раздать, рассвет, расставить, рассердиться, разгадать, рассыпать, разлить.

8_12 мая

Обзор проекта

Данный семейный проект, осуществляемый силами учеников 6-ых классов, направлен на воспитание чувства патриотизма и любви к Родине.

Цели
• Воспитание чувства патриотизма и любви к родине.
• Развитие творческих способностей детей.
• Развитие  умений  сравнивать,  обобщать,  делать  выводы.

Задачи

• Расширить представления детей о Арцахском конфликте, участии в ней наших родственников.
• Формировать положительное отношение к таким качествам, как патриотизм, самоотверженность, желание защищать Родину.
• Воспитывать активную жизненную позицию.

Материал урока

1. Запишите ответы на следующие вопросы.

• Назовите великих армянских воинов.
  Найдите их фотографии, поместите в своем блоге и дайте о них краткую информацию.

• Нельсон Георгиевич Степанян родился 15-марта 1913 года в Шуша Елизаветпольской губернии. Вскоре, осенью 1913 года, родители Нельсона переехали в Эривань (Ереван). Там он после окончания Гражданской войны учился в школе-семилетке имени М. Горького (ныне школа имени Шанта), которую окончил в 1927 году. Ещё будучи учеником пятого класса, Нельсон увлёкся авиацией и авиамоделированием, достиг больших успехов и неоднократно участвовал во всесоюзных соревнованиях по авиамоделизму. Дважды был награждён званием “Героя Советского Союза”
• Напишите о героях наших дней , которые находятся на передовой.
• По моему каждый солдат на передовой – герой. Из всех городов Армении преежают мужчины, чтобы защищать Арцах. Они готовы отдать свою жизнь, которая им так дорога, и все ради Арцаха. Они тоже явлются героями наших дней и в наших сердцах всегда найдется место для этих отважных, мужественных воинов.

2. Задание

• Есть ли у вас в семейном альбоме фотографии людей  с Карабахской войны,
• К моему сожалению нет.
•   Если есть, то расскажите об их судьбе. Попросите родителей помочь вам в этом вопросе. Спросите их, знают ли они о своих родственниках, побывавших на войне. Может, они рассказывали им что-нибудь о войне.

Есть ли у вас знакомые, которые были на фронте в 2020 году ?

В 2020 году мой брат – Вреж Мартиросян, воевал на фронте. К моему глубочайшему сожалению он погиб. Я его очень сильно люблю. Он родился в 2000 году 4-ого ноября в городе Ванадзор. Он был очень хороший братом и другим. В последние раз я его видела за год до того, как его не стало. Он был очень весёлым, умел играть на аккордеоне и хорошо танцевал. Он был очень дружелюбным. Мы не виделись с ним часто, но каждый раз, когда я его видела, у меня поднималось настроение. Помню, когда последний раз увидела его, было очень сложно расстаться. Я чувствовала что-то плохое, но, все же, не подала этому виду. После того, как мы попрощались, я плакала в машине, но потом успокоилась.

Мне было тяжело принять то, что его больше нет с нами. Прошу, любите и цените своих близких людей.

•  Соберите материал (в виде видео или фотоальбома) и поместите в своем блоге.

Приходя домой, мы обсуждаем, то, что у нас произошло за день. Рассказываем своим друзьям истории из прошлого. Общаемся с родственниками на темы прошлого. Мы как будто находимся физически в настоящем, но душой в прошлом. Когда случилась горе в семье, то они весь день говорят про это. А если случилось что-то хорошее, то мы говорим о хорошем случившимся моментом. Но это все было в прошлом. В нашей жизни чем больше воспоминаний, тем больше темы для разговора.

Однажды к нему в дверь постучали. Он сразу понял, что это дверь из древнегреческих монет. Он подошёл к двери, открыл, а там мумия. Она была похожа на Фараона. За спиной мумии были тысячи таких же, но у первой были украшения: кольца, серги, браслеты по десять штук на каждой руке.

– Здравствуйте

– …

Мумия ничего не ответила. Повернулась, дала команду на не понятном языке и в ту же секунду Монетти схватили. Он кричал, но никто не отозвался, вдруг перед глазами потемнело. Очнувшись, он оказался в храме: стены разукрашены, вокруг статуи. Он лежал на спине с закрытым ртом и ничего не видел. Его подняли и поставили на ноги. Он был обмотан бинтами, только глаза и маленькая часть лица была видна. С него сняли повязку и ему дали возможность поговорить. Он кричал. Мумия, похожая на Фараона, что-то сказала и Монетти снова закрыли рот. Фараон как будто читал молитву. В полу открылась дверь. Внутри была лава. Его хотели кинуть, но перед глазами потемнело и он проснулся оказалось, что это был сон. А лежал он в обыкновенной кровати, с обыкновенными картинами, статуями, шкафами. Оказалось, что он совсем не богатый, и живёт не в доме из монет, а в Москве.

10-15 апреля

Классная работа: 1-6

Домолнительная работа: 1, 7-9

1. Прочитайте рассказ

2.Напишите сочинение на тему: ,, Сложное это дело – правильно шутить!”

Самое главное в шутках – не обидеть человека и не переходить на личности. Конечно же, ещё одним главным критерием является шутить смешно. Когда мы шутим, часто не замечаем, что переходим границы. Другое дело, если ты пошутил про кого то, с кем давно дружишь и знаешь, что он точно не расстроиться. Каждый имеет право шутить, но это нужно делать толерантно.

3. Грамматический материал.

Падеж

4. Запишите предложения, употребив выделенные слова во множественном числе.

1.Мне понравились эти русские народные песни. 2. У вас есть мои последние письма? 3. На нашей улице есть школы, магазины и детские сады. 4. У меня есть этои новые учебники. 5. Мне нужны простые карандаши. 6. Ваши ключи лежат на месте.

5. Восстановите текст.

Я живу в большой комнате. В моей комнате одно большое окно. У
окна стоит небольшой письменный стол. Около письменного стола стоит
кресло. Справа от стола у правой стены стоит книжный шкаф. Посреди
комнаты стоит небольшой круглый стол. Вокруг стола стоят стулья. В
левом углу комнаты недалеко от окна стоит тумбочка, а на ней телевизор.
Мой компьютер стоит на столике около книжного шкафа. Вдоль левой стены стоит диван. Дверь находится напротив окна. Слева от двери вдоль
стены стоит шкаф для одежды. На правой стене напротив дивана висит
небольшая картина.

6.Составьте предложения из данных слов.

3. Карен, книга, свой, друг, дать. Карен отдал свою книгу другу
4. Отец, сын, подарить, новый, телефон. Отец подарил сыну новый телефон
5. Ашот, Инна, помочь, задача, трудная, решить.Инна помогла Плоту решить трудную задачу
6. Я, писать, каждый, письма, родители, день. Я пишу письма родителя́м каждый день
7. Анна, мать, своя, помогать, всегда. Анна помогает своей матери каждый день
8. Этот человек, нужно, поликлиника, в, пойти. Этому человеку нужно пойти в поликлинику.
9. Мы, готовиться, к, хорошо, экзамен, русский язык, по. Мы хорошо готовимся к экзамену по русскому языку
10. Я, обещать, брат, младший, гитара, моя, подарить. Я обещала подарить свою гитару младшему брату

Дополнительная работа

7. Придумайте и запишите предложения со словосочетаниями:

каждое утро я чищу свои зубы, каждую среду у меня много уроков, каждый день я вижу маму, каждое лето я читаю много книг, весь вечер я смотрю фильмы, всю
зиму надеваю шубу, всю неделю крадув бумагу, целый год у нас лето, целый час смотреть в стену.

8.Восстановите предложения, используя слова, данные в скобках.

1. Я встретил друзей (друзья) в библиотеке.
2. Али часто вспоминает родителей (родители).
3. Моя подруга-художница любит рисовать людей (люди).
4. Тренер учит школьников (школьники) плавать.
5. Анна часто фотографирует кошек и собак (кошки и собаки)

9.Вставьте в предложения нужные по смыслу предлоги: перед, над,
под, за, между, с.

1. Календарь в моей комнате висит над столом.
2. Дети сидели за столом и обедали.
3. Телевизор стоял на столике перед диваном.
4. Озеро начиналось за железной дорогой.
5. Гости с удовольствием ели пирожки с мясом.
6. Книга упала и лежит под письменным столом.
7. Туристы отдыхали под деревом у дороги.
8. Моя сестра по утрам ходит в магазин за молоком.
9. Мы долго шли по дороге между лесом и рекой.
10. Она заходила в библиотеку за словарем перед занятием.

2. Поиграем.. Сдувание яйца/ Запишите видео где вы рассказываете и показываете:

1.Как вы играете в эту игру?
2.Как вы украшаете дом/ стол?
3. Как вы красите яйца?

Сыграйте дома (со взрослыми или братьями/сестрами) в Эту игру и запишите видео.
Необходимо подготовить яйцо для игры. Для этого в сыром яйце пробиваем небольшое отверстие и выливаем из него содержимое. Промываем скорлупку изнутри. Здорово, если яйцо будет окрашено или расписано, как полагается настоящему пасхальному атрибуту!

Кладем пустое яйцо в центр стола. Все гости – дети и взрослые – садятся вокруг стола как можно плотнее друг к другу. На счет «три-четыре» начинаем дуть на яйцо. Каждый игрок пытается сдуть его на противоположный конец стола, так, чтобы, в конце концов, оно упало на пол.
Кому же все-таки удастся сдуть яйцо со стола?

3.Вставьте, где необходимо, мягкий знак.

Прямой угол – чёрный уголь; белый мел – корабль сел на мель; я там был – это не сказка, а быль; старший брат – брать книги из библиотеки; длинный шест – шесть книг; зелёная ель – ел яблоко.

4. Вставьте пропущенные гласные

В далёкие времена бумаги не было. Вначале появились глиняные таблички. Потом стали писать на металле. На востоке бумагу заменяла слоновая кость. Для письма использовали кожу животных – пергамент. Таких книг сохранилось много. В Древней Руси писали на берёзовой коре – берёсте.

Я прочитала историю “Рука” Александра Степановича Грина. Мне понравилось, что он сначала не видел в этом способе “помочь” девушке никакого злого умысла. Но, я думаю, что девушке, всё таки, нужно было быть поосторожнее, потому что, даже, если вам в свое оправдание сказали совершенно искреннюю фразу, то не нужно сразу думать, что в этом нет ничего странного. Но, если бы история закончилась скандалом, это бы было не так романтично, а так меня все устраивает.

1.

1. б)
2. б)
3. б)
4. в)
5. в)
6. в)
7. б)
8. в)
9. в)

2.

1. Выдрать – Преподать урок 2. Побежал – шмыгнул 3. Кричал – вопил 4. Тощий – худощавый 5. Как надо – хорошо.

3.

Полез – синоним “залезть”; прикрепил – крепить одну деталь к другой; рассмотреть – смотреть и оценивать каждую деталь; разорвано – ассоциируется с сильно поцарапанной вещью; оторван – синоним “разрублен”; разбегались – бегать по сторонам; переименовали – дать имя, уже имевшему имя объекту.

4.

1. При+бежать = прибежали
2. Про+бежать = пробежала
3. У+бежать = убежал
4. По+бежать = побежали